Развитие речи
детей – одна из ведущих задач, которую решают дошкольное учреждение или
родители. С психологической точки зрения начальный период обучения грамоте –
это формирование у ребенка нового отношения к речи. Предметом познания
становится сама речь, ее внешняя звуковая сторона. По утверждению М. Монтессори,
обучение чтению необходимо начинать в 5 – 7 лет, так как в этом возрасте
развито в определенной степени самосознание, появляется интерес к буквам и
желание научиться читать.
С
началом обучения грамоте дошкольник приступает к анализу своей речи и узнает,
что она состоит из предложений, которые в свою очередь состоят из отдельных
слов, слова – из слогов, слоги – из звуков. Звуки при письме обозначаются
буквами. Поэтому в период обучения грамоте большое место отводится развитию
фонематического слуха, умению различать в речевом потоке отдельные слова,
позицию и наличие звуков в слове. Развитие речи осуществляется при разных видах
деятельности, в том числе на специальных занятиях по обучению грамоте.
Занятия по подготовке детей к овладению
грамотой носят общеразвивающий характер, способствуют развитию психических
процессов, активной мыслительной деятельности, повышению работоспособности,
нравственных и эстетических качеств личности ребенка.
Дети
постигают определенную систему закономерностей родного языка, учатся слышать звуки,
различают гласные (ударные и безударные), согласные (твердые и мягкие), сравнивают
слова по звучанию, делят слова на слоги. Позже дети учатся делить речевой поток
на предложения, предложения на слова, знакомятся с буквами русского алфавита,
составляют слова и предложения из них, употребляя грамматические правила
написания.
Дети приобретают определенную ориентировку в
звуковой действительности родного языка, у них закладывается фундамент будущей
грамотности.
Обучение проводится в игровой форме.
Например, игра «Назови первый звук в слове», «Составь схему слова», «Какой звук
пропал?».
Занятия в игровой форме проходят интересно и
детям очень нравятся.