Дыхательная гимнастика.

     Дыхание – основа всего живого. Общеизвестно, что биологическая потребность в дыхании является  витальной потребностью живого организма.

Дыхание является сложным биологическим процессом потребления кислорода из окружающей среды и выделением углекислого газа.

Важнейшие условия правильной речи – это плавный длительный выдох, четкая и ненапряженная артикуляция.

Речевое дыхание отличается от обычного жизненного дыхания. Речевое дыхание – это управляемый процесс. Количество выдыхаемого воздуха и сила выдоха зависит от цели и условия общения.

Сейчас все чаще и чаще обращаются за помощью к дыхательным гимнастикам с целью излечения от разных недугов.

А. Н. Стрельникова утверждала: «Люди плохо дышат, говорят, кричат и поют потому, что болеют, а болеют потому, что не умеют правильно дышать. Научите их этому – и болезнь отступит».

Гимнастика А. Н. Стрельниковой нормализует волнение, давление и температуру, помогает в лечении гипертонии, избавлении от сутулости, ликвидирует ночное недержание мочи; используется при лечении заикания. Мы с детьми по утрам занимаемся дыхательной гимнастикой по Стрельниковой. Детям очень нравится и они с удовольствием занимаются.

Волшебница вода.

22 марта отмечается всемирный День воды. В связи с этим в нашем саду в течение недели проводились различные мероприятия в группах. Все эти дни были посвящены «волшебнице воде». Эта тема открывает перед нами возможности для организации разнообразных видов детской деятельности с водой.

Игры с водой приносят столько радости и веселья, что педагоги нашего детского сада с удовольствием этим воспользовались. Дети узнали о значении воды в нашей жизни, в каком виде она существует в окружающей среде. В группе «Колобок» проводились интересные игры с водой, были созданы условия для детского экспериментирования.

 

Познавательно-исследовательская деятельность"Сеяние цветов".

 Весной пробуждается природа. Мы постарались показать детям это пробуждение через сеяние семян цветов.  Дети с воодушевлением вовлеклись в этот процесс. Они познакомились с приемами посадки семян, что  вызвало у них интерес и желание  ухаживать за растениями. Вначале мы рассмотрели внешний вид семян и картинки с изображением цветов, которые должны вырасти.  В ходе  исследования дети познакомились с садовыми цветами, особенностями их жизнедеятельности, условиями их роста, узнали много новых слов: понятий и названий. Такая совместная деятельность развивает познавательный процесс, коммуникативные навыки, формирует у детей бережное отношение к природе.